L'expedició del Doctor Balmis: lectura i enllaços

"L'expedició del doctor Balmis" és una novel·la d'aventures escrita per Maria Solar (Santiago de Compostela, 1970) i publicada per Edicions Bromera que narra l'aventura, basada en fets reals, que va dur la vacuna arreu del món gràcies als estudis i esforços d'una sèrie de metges, entre els quals un de català que van marcar una fita històrica en el camp de la medicina.

L'any 1803 el vaixell Maria Pita va emprendre un viatge extraordinari des de la Corunya. Hi viatjaven vint-i-dos orfes per fer una cadena d'inoculacions de la vacuna de la verola amb l'objectiu de transportar-la enllà de l'oceà i salvar la vida de milers d'infants. El doctor Balmis, un metge alacantí pioner en les tècniques de vacunació, amb el suport del cirurgià català Josep Salvany, va dirigir una aventura filantròpica que semblava impossible. I així hauria estat si no fora per la valentia i el sacrifici dels nens i de la directora de l'orfenat. El seu paper esdevindria fonamental per dur endavant aquesta expedició que va canviar el curs de la història.

Persones convertides en monstres, sense

un sol centímetre de pell sense pústules i pus,

fins i tot dins la boca, dins dels ulls. Horrible. La

pell se'ls omplia de cràters horribles on abans hi havia

pústules... tots sabien què era la verola. A tots els feia por...

Som a La Corunya de l'any any 1803. L'ambient és d'una pobresa extrema. Molts infants són recollits en un hospici d'on s'escapen habitualment per anar a cometre petits furts al mercat. La gana els empeny. La gent si els pesca els estova de valent. Van bruts i vestits amb parracs. La majoria d'ells van ser abandonats quan només tenien uns dies de vida. Era també habitual deixar-los a la porta de l'hospici on les monges els recollien. Els posaren el nom i de cognom acostumaven a posar-los "de la Caridad", marcant-los així per tota la vida. La majoria estaven malalts i morien molt joves. Tothom sabia molt bé que no hi havia remei contra la verola. Era la naturalesa qui escollia els qui sobrevivien i els qui no, i no tenia res a veure amb l'edat, ni amb la vida que feien, ni amb les ganes de viure. L'única manera de derrotar-la era amb la vacuna.

Els expòsits no tenien bona fama. Els uns pensaven

que portaven malalties contagioses, perquè en

morien molts; uns altres creien que el mal feia niu

als seus cors perquè eren el fruit d'un pecat dels

seus pares.... Res no fa madurar més de pressa.

Davant d'aquest panorama calia fer alguna cosa

El metge del rei era perfectament conscient que el viatge que anaven a emprendre era una autèntica odissea que, si eixia bé, els situaria als llibres d'història pels segles dels segles... La verola ja no era només una malaltia, s'havia convertit en un problema econòmic i de caritat cristiana: no es podia deixar morir aquella gent... La seva feina: difondre la vacuna pels diferents territoris, instruir metges i infermeres en les tècniques de vacunació, crear Juntes de Vacunació a les capitals... El doctor Balmis estava convençut que es tractava de portar la vacuna de braç en braç, o sigui que els mateixos xiquets la portessin posada. Era la forma més segura...

I així fou com un grup de xiquets van portar la vacuna dins del seu cos des d'Europa fins a Amèrica. Fou un llarg i pesat viatge de més de cinc setmanes de Tenerife a Puerto Rico i, abans, uns deu dies de navegació des del port de la Corunya fins a les Canàries. Segons els seus càlculs, el doctor Balmis necessitava vint-i-dos xiquets. Alguns s'esgarrifaren i van titllar de bogeria el projecte. Però el doctor ho tenia molt clar: El progrés del món està fet de bogeries. De les bogeries més grans han eixit els progressos més importants. Ho farem.

La novel·la manté la intriga i la tensió des de l'inici. L'autora sap dosificar els moments més dificultosos i sap documentar molt bé els fets. I, mentrestant, el lector segueix amb admiració i emoció un projecte humanitari insòlit que va permetre salvar mitja humanitat d'una malaltia gairebé sempre mortal.

Ressenya de Josep Maria Aloy

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

1. L'obra publicada a Bromera
2. Biografia del Doctor Balmis (Viquipèdia)
3. La odisea del Dr Balmis (reportatge d' El País)

Activitats amb la lectura: Violeta i el llop

Portada del llibre

Una vegada hàgeu llegit el llibre Violeta i el llop de la 3a avaluació, ens encaminarem cap a les activitats creatives. Ací teniu propostes per fer individualment o en parella. El dia 31 de maig, divendres, serà la data límit per presentar al professor un d'aquests treballs en el format escollit: imprés, per mail, via DRIVE o enviant un enllaç al professor de la URL on està hostatjat el document multimèdia. Recordeu que el mail del professor és: verbascripta@gmail.com.

• Ressenya extensa del llibre (seguint l'esquema i forma explicats a l'enllaç) impresa o lliurada en àudio (format mp3), o vídeo gravat amb el mòbil (en pantalla horitzontal!), amb la vostra explicació. Si voleu escoltar-ne exemples, cliqueu a l'enllaç. En vídeo, els alumnes -de Batxillerat-  feren aquestes altres ressenyes amb mòbil sobre un mateix llibre.
• Booktràiler del llibre en un vídeo d'un minut i mig a dos minuts. Aquest el podeu fer entre dos company(e)s de classe. Pot ser elaborat amb veu en off o amb text escrit al peu de les imatges, però sempre amb música de fons i fotos o fragments de vídeo propis, però també trobats a internet i remesclats, sempre al·lusius a l'argument de l'obra, a moments destacables, però sense contar-ne el final. Ha de tenir títols de crèdit amb la informació següent: Booktràiler de + títol, autor(e)s del vídeo (???), títol de la música (???), procedència de les imatges (???), data, etc.  Ací en teniu tutorial i algun exemple (clica)

• Elabora una notícia periodística extensa, amb titular, subtítol, entradeta, cos de la notícia, fotografia i peu de foto...  A més de la part inventada, utilitza dades aportades a l'obra per a redactar la informació. Presenta-la maquetada com si fóra una pàgina de diari. (Mira aquest exemple en Pdf)
• Fes una entrevista, per a una revista temàtica, a un dels personatges del drama o els contes. Descriu el lloc de trobada, què pretens esbrinar amb les preguntes. Recrea un diàleg /entrevista que ens ajude a aprofundir en la comprensió del personatge, en les causes d'algunes actuacions. Escriu el titular, la introducció, les preguntes i les respostes. Introdueix una imatge de l'entrevistat amb un peu de foto. Fes una breu conclusió per acabar l'entrevista i dóna les gràcies a l'entrevistat. (Format escrit, maquetat com en una revista o bé en àudio o vídeo) (Clica ací per a llegir algunes orientacions). (Mira aquest exemple de vídeo en clau humorística)
• Assumeix que eres un dels personatges de la novel·la. Escriu una carta a l'autora parlant-li del destí que t'ha reservat en l'obra. Mostra-li la teua conformitat o disconformitat. No oblides introduir-hi fragments del relat com a arguments. (Un full i mig manuscrit / mecanografiat o un document àudio / vídeo en bona qualitat d'almenys dos minuts).
• Assumint que eres un personatge de la lectura que has fet, escriu un monòleg teatral extens o dos més breus (entre dos alumnes podria ser un diàleg) per tal d'ampliar informació i sentiments que no han aparegut tan ben descrits a l'obra o que tu imagines. Pots situar-te abans, durant o després de la trama llegida. Orientacions per fer-lo en àudio o vídeo, ACÍ (clica).
• Fes un còmic basat en un capítol o fragment de la lectura. Pots fer servir l'aplicació en línia PIXTON de creació de vinyetes i còmics si no vols dibuixar amb les teues mans. Presenta el treball en 12 vinyetes almenys, imprés en un full DIN A4, o bé en DIN A3 o cartolina si el fas a mà.
• Com a lector/a, redacta una carta extensa a un dels personatges de Violeta i el llop, o bé al mateix autor o autora. Mostra-li les teues impressions, discrepàncies, acords, estranyeses, emocions, etc., sobre la seua caracterització, les decisions que ha pres, les maneres d'actuar... (esmentant fragments concrets de la lectura).
• Fes o feu entre dos un videolit (un vídeo creatiu al teu gust) de l'obra o d'un dels contes (vora 2 minuts). Orientacions i models, ACÍ (clica). 
• Activitat de seguiment de la lectura fent servir una xarxa social: Twitter (comentaris) o Instagram (imatges + comentaris) des del compte de l'alumne/a. Caldria fer-hi vora 10 publicacions almenys. Utilitza sempre el mateix hashtag o etiqueta i comunica-la al professor.
• Transformació d'un fragment de novel·la en un "acte" o "escena" teatral amb representació inclosa (o no) pel grup d'acord amb el nombre de personatges.
• En grups reduïts (2-4) es pot preparar un programa de ràdio amb seccions diferents que aborden la lectura. Els espais poden contenir informació de l'autora, de l'obra, de la recepció de l'obra pels lectors, una tertúlia, la lectura de fragments destacats amb comentaris i música, etc.

- - - - - - - - - - 

Del blog de Mònica Richart reproduïm aquests enllaços (15/10/2021):

Recull de premsa

Premis València Nova: veredicte del jurat

• La Vanguardia
• Diari La Veu
• Levante-EMV
• Valencia Plaza
• elperiodic.com

Premis València Nova: lliurament

• Diari La Veu
• Informatius À Punt: minut 46:32

“Amb firma” en Plaerdemavida, ÀPunt Ràdio

• Podcast (minut 37:24)

Plaça del llibre (novembre 2018)

• violeta i el llop, llibre juvenil més venut a la Plaça del Llibre de València
• violeta i el llop, cinqué llibre més venut a la Plaça del Llibre de València

violeta i el llop en Territori sonor, ÀPunt Ràdio

• Entrevista sobre la banda sonora de la novel·la (minut 10:43)

violeta i el llop en Territori d’estiu, ÀPunt Ràdio

• Entrevista amb Manuela Alandes sobre la música en el procés de creació de violeta i el llop

La Notícia

Redactarem avui una notícia  sobre la situació meteorològica que patim des de divendres passat i la previsió per avui dilluns dia 19 de novembre. Avancem també quin oratge s'espera demà. La notícia tindrà:

• Títol
• Subtítol
• Entradeta
• Nom del / de la periodista i població
• Cos (de 12 a 18 línies)

Orientacions:

• Hem d'informar del que està succeint meteorològicament des de divendres fins diumenge utilitzant el pretèrit indefinit: "ha plogut", o el pretèrit perifràstic: "van tallar carreteres"
• Hem d'avançar la previsió per al dia d'avui i de demà (ús del futur preferiblement)
• Hem d'utilitzar termes meteorològics (ruixats intensos...) i geogràfics (les rieres, els guals...)
• Hem de relatar possibles riscos provocats per la pluja intensa.
• Hem d'imaginar quines mesures es prendran en cas de persistència dels aiguats.
• Hem de citar si més no tres fonts d'informació amb verbs de dicció: meteoròleg, bombers, ajuntaments, o qui puguem considerar que ens done consells i relate successos. Les paraules textuals aniran entre cometes.

Recursos:

-Escoltar la informació d'À Punt de diumenge al migdia: https://apuntmedia.es/va/l'oratge/18-11-2018-informatiu-migdia-l-oratge 
-Llegir aquestes dues notícies de diaris digitals sobre els successos del cap de setmana a València:

1. Estacions de metro plenes d'aigua i autobusos inundats per les fortes pluges a València
2. Un fort aiguat causa inundacions al centre de València

Títol orientatiu: La gota freda s'allarga. Plourà intensament sobre mullat.

Antologia de tràilers de llibres

El curs ha arribat a la fi i ha sigut esplèndid en el terreny de la creativitat i la comprensió lectora dels alumnes, demostrades en els seus treballs de lectura: tràilers de llibres, biografies lectores, monòlegs, whatsapps simulats, cartes, etc. En alguns dies presentarem una antologia d'àudios de la 3a avaluació, però de moment, disfrutem d'aquesta selecció de vídeos, antologada per un grup d'alumnes de 2n ESO aliens als treballs ací presentats. Reconec que és difícil preseleccionar tan bons treballs, però trobe que la varietat que s'ofereix amb només sis booktrailers representa la majoria de models elaborats. Es queden alguns que intentaren aplicar l'stopmotion i el dibuix al seu relat, però malauradament eren fragmentaris. A pesar de tot, considere que s'ha de fer una antologia més ampla amb 3 o 4 models per llibre, i no dos per lectura feta. En realitat, esta selecció es fa per a presentar al públic més ampli possible les possibilitats del mitjà narratiu que ací denominem tràiler de llibre.

Que us agraden. Bon estiu i enhorabona per l'esforç del curs.

 
Antologia de 6 booktrailers de 3 lectures: Una lectura perillosa; Tirant lo Blanc; Xènia, tens un whatsapp publicat per La Paraula Vola en Vimeo.
"6 booktrailers de 3 novel·les: Una lectura perillosa; Tirant lo Blanc; Xènia, tens un whatsapp" és el vídeo que recull una antologia selecta de tràilers de llibres en valencià fets per alumnes de 3r ESO de l'IES Joanot Martorell de València durant el curs 2015-16.

Una lectura perillosa: Activitats

- - - - - - - -


- - - - - - - -
Activitats proposades per fer del 4 al 25 de maig, improrrogable:

1. Llegir el llibre durant l'abril
2. Escriure un monòleg d'un dels personatges i enregistrar-lo en àudio de bona qualitat (1 punt)
3. Escriure una biografia lectora i enregistrar-la en àudio (1 p.) Si es fa en vídeo (1,5)
4. Optativament, en lloc de fer les activitats 2 i 3, es podrà fer un booktràiler o un videolit (2,5 p.). La puntuació mostrada expressa la nota màxima de cada activitat.

És necessari que els escrits o els storyboards siguen revisats pel professor i corregits definitivament per vosaltres a fi de millorar-los abans d'arribar a la postproducció del vídeo o la gravació d'àudio. Els àudios amb les vostres veus han de tenir bona qualitat.

A classe detallarem l'activitat de lectura i en veurem exemples en vídeo.

Booktràilers del Tirant lo Blanc

A Nantes (Bretanya) li la dediquen...

Demà dimecres projectarem a classe un vídeo que reuneix els 14 treballs presentats sota el format de tràiler de lectura i Stop Motion. Els veurem detingudament i els valorarem amb la rúbrica que us repartiré a classe i que  es troba reproduïda més avall. La resta de treballs multimèdia, una ressenya en vídeo i una carta a Joanot en àudio, no les analitzarem. Avance que també són dos treballs molt bons. La resta d'escrits i còmics que heu fet estan sent valorats i en una setmana us en donaré la qualificació. Mentrestant, prepareu l'examen d'avaluació i acabeu de completar la llibreta d'exercicis.

- - - - - -

Rúbrica del booktràiler per a 3r ESO

	4 Excel·lent	3 Aconseguit	2 En procés / Poc aconseguit	1 No aconseguit
1.Conté tots els títols de crèdit necessaris al principi i al final: Booktràiler, Títol del llibre, Autor/a, Editorial, Procedència de les imatges, títol de la banda sonora i autor/a, autors del booktràiler. Si n'hi ha més informacions, millor: programa d'edició, data, institut, etc.
2.Els fragments de text emprats (oralment o per escrit) presenten detalls significatius de l'obra; arriben a una conclusió que genera suspens i interés per l'obra o conviden a llegir-la.
3.Les imatges emprades guarden relació amb el text narrat; no distorsionen la comprensió o fan riure innecessàriament; tenen qualitat.
4.La música utilitzada guarda relació temàtica amb la història que relata el llibre; Si no, almenys és atractiva i no resulta estranya al tema.
5.La correcció lingüística és alta. No es veuen faltes ortogràfiques, lèxiques o gramaticals. L'estil i la riquesa de vocabulari són bons.

- - - - - - -

Fem ràdio a l'institut: apunta-t'hi!

Alumnes de 3r ESO fent ràdio en directe a març de 2016 en un projecte pilot.

El Dept. de Valencià ha elaborat un projecte per tal d'emetre quatre programes de ràdio en directe online de trenta minuts durant l'hora de pati per a la segona setmana de març. Estem informant alumnes voluntaris des de 3r ESO fins 2n de Batxillerat per tal de crear quatre equips de redacció entre 9 i 18 persones màxim cadascun. Cada nivell realitzarà un programa magazine únic compost per sis espais entre 4 i 5 minuts. Aquests voluntaris haurien de reunir-se en dos ocasions més al llarg de febrer, només per a coordinar-se, ja que el treball de preparació es realitzarà en línia mitjançant DRIVE i si col·laboreu amb podcasts, mitjançant l'aplicació mòbil de SPREAKER. El professor Toni de la Torre coordinarà el projecte i us convida a acudir a dues reunions informatives on podreu inscriure-vos amb el nom i l'e-mail (cal que tingueu compte en Gmail). La primera reunió es farà dilluns, 1 de febrer, a la sala d'actes durant el pati. La segona serà també allí, dimecres 3, a la mateixa hora. Incrustem la presentació que explica una mica el projecte, el calendari, els tipus d'espais a decidir i els papers que podeu assumir. Els aspectes tècnics s'explicaran al llarg de la 2a i la 3a reunió. Per acabar, el Dept. de Valencià tindrà en compte la vostra participació en el projecte repercutint-la en la nota de la 3a avaluació. Els vostres professors us explicaran com. Animeu-vos a participar-hi.

Noves activitats creatives sobre el Tirant

Una vegada llegida la novel·la del Tirant lo Blanc en la versió de l'editorial Vicens Vives, ens encaminem cap a les activitats creatives. Ací teniu deu propostes per fer individualment o en parella. Si us ve al cap una altra proposta diferent, plantegeu-la a classe. Divendres, 5 de febrer, serà la data límit per presentar un d'aquests treballs.

1. Ressenya del llibre (seguint l'esquema i forma explicats a l'enllaç) llegida a classe o lliurada en àudio (format mp3), o vídeo gravat amb el mòbil (en pantalla horitzontal!), amb la vostra explicació. Si voleu escoltar-ne exemples, cliqueu a l'enllaç. En vídeo, els alumnes de Batxillerat feren aquestes altres ressenyes amb mòbil sobre un mateix llibre.
2. Booktràiler del llibre en un vídeo d'un a dos minuts. Aquest el podeu fer entre dos companys de classe. Pot ser elaborat amb veu en off o amb text escrit al peu de les imatges, però sempre amb música de fons i fotos o fragments de vídeo propis, però també trobats a internet i remesclats, sempre al·lusius a l'argument del Tirant, a moments destacables de l'obra, però sense contar-ne el final. Ha de tenir títols de crèdit amb la informació següent: Booktràiler de Tirant lo Blanc, autors del vídeo (???), títol de la música (???), procedència de les imatges (???), data, etc.  Ací teniu algun exemple:
1. Els jocs de la fam
2. Terra baixa (però sense contar el final)
3. El libro de los portales
4. Dos velas para el diablo
3. Elabora una notícia periodística, amb titular, subtitular, entradeta, cos de la notícia, fotografia i peu de foto... Et suggerim dos títols: "Tirant arriba a Constantinoble amb un gran exèrcit" o bé "Tirant venç els turcs i allibera Constantinoble."  Utilitza les dades de la novel·la per a redactar la informació. Presenta-la maquetada com si fóra una pàgina de diari.
4. Fes una entrevista, per a una revista militar, al Capità General de l’Imperi Grec. Descriu el lloc de trobada, què pretens esbrinar amb les preguntes. Recrea un diàleg /entrevista que ens ajude a aprofundir en la comprensió del personatge, Tirant, en les causes d'algunes actuacions. Escriu el titular, la introducció, les preguntes i les respostes. Introdueix una foto / imatge de l'entrevistat amb un peu explicatiu. Fes una breu conclusió per acabar l'entrevista i dóna les gràcies a l'entrevistat. (Format escrit, maquetat com en una revista o bé en àudio o vídeo) (Clica ací per a llegir algunes orientacions).
5. Fes una entrevista de societat a una dama de la cort de Constantinoble. Es podria publicar a l'Hola o al Semana. Tema: gustos, la moda, els cavallers estrangers, les festes de Londres, els ecos de societat (boda de Tirant i Carmesina, etc.) Segueix els consells de l'activitat anterior.  (Format escrit, maquetat com en una revista, en àudio, en vídeo)    
6. Redacta una carta d’amor, l'enunciador/a de la qual siga un membre de la parella que vulgues: Felip / Ricomana, Tirant / Carmesina, Estefania / Diafebus, Emperadriu / Hipòlit, La Viuda Reposada / Tirant, ... Has d'utilitzar el llenguatge d'època i esmentar algunes circumstàncies de la novel·la. (Un full manuscrit o un document àudio / vídeo en bona qualitat). 
7. Assumeix que ets un dels personatges de la novel·la. Escriu una carta a Joanot Martorell parlant-li del destí que t'ha reservat en l'obra. Mostra-li la teua conformitat o disconformitat. No oblides introduir-hi fragments de la novel·la com a arguments. (Un full manuscrit / mecanografiat o un document àudio / vídeo en bona qualitat).
8. Fes un còmic basat en un capítol o escena de la lectura, etc. La tècnica del còmic la vam practicar a 2n ESO amb l'Odissea, i no et deu resultar difícil aquesta proposta. Pots fer servir l'aplicació en línia PIXTON de creació de vinyetes i còmics si no vols dibuixar amb les teues mans. Presenta el treball en 9 vinyetes almenys i en DIN A3 o cartolina com a mínim.
9. Com a lector/a de la novel·la, redacta una carta a un dels personatges del Tirant o bé al mateix autor. Mostra-li les teues impressions, discrepàncies, acords, estranyeses, emocions, etc. sobre la seua caracterització, les decisions que ha pres, les maneres d'actuar... (esmentant fragments concrets de la novel·la).
10. Fes un vídeo amb la tècnica d'Stop Motion sobre el Tirant. Només per a experimentadors que disposen de més temps..

Microrelats de 3r A

Una xica amb coratge

La Laia sempre havia sigut una xiqueta a qui agradaven molt els esports. Quan era xicoteta anava a tot el que podia, natació, ballet, rugby... Però el que més li agradava era el futbol. Al principi li va costar molt que la deixaren jugar ja que és xica, però finalment ho va aconseguir. Als huit anys va entrar a l'equip de la seua escola i va entrenar i entrenar fins arribar a ser la millor. Tot anava perfectament fins un dia d'estiu. La Laia va tornar a casa després del seu entrenament diari i va trobar els seus pares discutint. Finalment la seua mare va parlar amb ella i li va dir que el pare i ella no volien estar junts i que Laia hauria d'anar-se'n a viure a València.

Mesos després...

No van passar ni dues setmanes quan la Laia va decidir fer una prova per a l'equip de futbol. Evidentment, tal com ella esperava els xics de l'equip es van riure de la Laia per ser xica i voler jugar a futbol. No obstant això, la Laia volia jugar-hi, aconseguir el seu propòsit, així és que va decidir que faria la prova de qualsevol forma. Va agafar la roba del seu germà i es va vestir com un xic. Quan els jugadors de l'equip van veure com jugava la Laia la van acceptar de seguida. Va ser en aquell moment quan la xiqueta es va traure la roba i va demostrar que sigues xic o xica pots fer qualsevol cosa que et proposes, a soles necessites coratge.

Lucía L.

El partit de futbol

Una vesprada, una xiqueta de quinze anys va decidir anar a jugar a futbol al parc que tenia a pocs minuts de la seua casa. Es va posar la roba per a jugar, una samarreta curta del seu equip de futbol, pantalons a joc i unes Nike de color blau, i va marxar. Quan hi va arribar, tots els xics que estaven en el partit es van girar a mirar-la i desprès a riure pel fet que una xica volguera jugar amb ells, però la van acceptar i va entrar a jugar. Va agafar la pilota, va regatejar a tots i va fer un dels millors gols que mai havia presenciat ningú.

Vicente M.

Booktràilers de Xènia

Us presentem un vídeo que antologa quatre dels sis booktràilers elaborats per alumnes de 3r E i 3r M sobre la lectura que hem fet en aquesta primera avaluació, Xènia, tens un whatsapp, de Gemma Pasqual (Ed. Barcanova 2014). Com podreu observar es tracta de treballs novells: els alumnes no havien editat abans cap vídeo ni havien vist booktràilers, per la qual cosa hem de ser condescendents. A classe n'hem comentat les virtuts i els defectes per a aprendre i millorar els propers vídeos que podran fer optativament sobre el Tirant lo Blanc. Podem afirmar que són bons treballs, tenen qualitat i enganxen el públic. Defectes: la llengua cal cuidar-la més corregint el text després de redactar; el vídeo ha de portar títols de crèdit amb el nom dels autors, el gènere (Booktràiler), procedència del material sonor i les imatges emprades; caldria ser menys reduccionistes (a una sola anècdota?) per captar altres centres d'interés de l'obra; convé acurtar cada seqüència o text explicatiu per donar agilitat al vídeo, la presa de so al carrer s'ha de sentir millor, etc. Ara bé, l'essència del booktràiler està molt ben expressada en aquests treballs i tenen bastant "curro". Les bandes sonores són molt xules. Enhorabona!

525 aniversari del TIRANT LO BLANC

Hui 20 de novembre de fa 525 anys eixia a la llum la primera edició de Tirant lo Blanc en la impremta de Nicolau Spindeler a València. Dels 700 exemplars se'n conserven 3. Un a la Universitat de València, un altre a  la British Library de Londres i el tercer a la Hispanic Society de Nova York.

El llibre escrit per Joanot Martorell és l'obra cimera de la novel·la del segle d'or. Des d'aquestes línies retem homenatge a l'autor del Tirant lo Blanc, que dóna nom al nostre institut.

Després de la lectura de Xènia

Fins dimecres, 18 de novembre, després de la tertúlia sobre el llibre, cal dur a terme i presentar un d'aquests treballs creatius motivats per la lectura:

1. Monòleg de 120 paraules d'algun personatge (escrit i llegit a classe, o bé lliurat en àudio o vídeo enregistrat amb el mòbil). Us en donem alguns exemples: 10 àudios de 3r ESO, i un vídeo amb 9 monòlegs fets per alumnes de 4t ESO de l'institut.
2. Dos captures de pantalla d'una conversa de whatsapp entre dos personatges de l'obra (amb perfil i foto fictícies) que responguen a un moment o una situació donada dins l'obra. (2 alumnes). Mireu alguns treballs de companys del curs passat en aquesta presentació (es troben a partir de la diapositiva 10)
3. Microrelat de 111 paraules per a participar en el concurs Tirant lo Blanc, seguint el tema proposat: Volem igualtat. Teniu les bases en aquesta web. Podeu llegir models de text que van guanyar anys anteriors en aquest enllaç per tal de superar-los (cliqueu). Si el voleu fer de tema lliure (però relacionat amb la lectura de Xènia), també ho podeu fer. No oblideu posar-hi un títol.
4. Conte/Relat de tema lliure o bé al voltant de l'obra llegida de Xènia, (una continuació de la història, un final diferent, un capítol nou inexistent, etc...), de 3/4 pàgines mecanografiades en lletra arial i cos 12. La idea és poder presentar aquest treball a la nova edició dels Premis Sambori, al mes de febrer, si és que us ha quedat bé i voleu concursar-hi. En aquest Pdf en línia (document d'ISSUU) podreu trobar l'inici d'algunes històries guanyadores.
5. Ressenya del llibre (seguint l'esquema i forma explicats a l'enllaç) llegida a classe o lliurada en àudio (format mp3), o vídeo gravat amb el mòbil (en pantalla horitzontal!), amb la vostra explicació. Si voleu escoltar-ne exemples, cliqueu a l'enllaç. En vídeo, els alumnes de Batxillerat feren aquestes altres ressenyes amb mòbil sobre un mateix llibre.
6. Booktràiler del llibre en un vídeo d'almenys 45 segons (fins a dos minuts màxim). Aquest el podeu fer entre dos companys de classe. Pot ser elaborat amb veu en off o amb text escrit al peu de les imatges, però sempre amb música de fons i fotos o fragments de vídeo propis, però també trobats a internet i remesclats, sempre al·lusius a l'argument de Xènia, i sense contar-ne el final. Ha de tenir títols de crèdit: Booktràiler de Xènia, tens un Whatsapp..., autors (???), títol de la música (???), procedència de les imatges (???), data, etc. Ací teniu algun exemple més:
1. Els jocs de la fam
2. Terra baixa (però sense contar el final)
3. El libro de los portales
4. Dos velas para el diablo

Els treballs s'han de presentar al professor en classe fins al 18 de novembre, o bé enviar-los abans al seu correu verbascripta@gmail.com identificant-se amb nom i grup.

- - - - - - -
P.S. (9-11-2015). Incrustem ací baix el primer dels booktràilers que ens ha arribat dels companys Pablo González i Eduardo Albentosa. Hem de recordar que al final heu d'introduir títols de crèdit al vídeo: el mot "Booktràiler" amb el nom dels autors, i, convé també citar les fonts de les imatges (d'on han eixit), quin és el títol de la música, i la data del treball.

Repassa els infinitius, gerundis i participis irregulars jugant amb Kahoot

Fa uns dies que vam jugar a classe amb l'aplicació mòbil Kahoot per tal de repassar les formes no personals dels verbs irregulars que hem vist a la unitat 1 del llibre de text. Dos, diguem-ne, concursos de 20 i 10 preguntes que valoraven els encerts i la rapidesa a contestar. Com que en algun grup no vam poder jugar les dues proves completes, us deixem ací l'enllaç perquè pugueu tornar a practicar quan vulgueu i millorar al límit aquest aspecte gramatical de cara al control d'avaluació.

Per a posar en marxa els jocs heu d'abaixar-vos al mòbil o a la tableta l'aplicació KAHOOT que només serveix per a marcar les respostes. Les preguntes es llancen des de l'ordinador clicant als enllaços de baix. També podríeu obrir en una segona pestanya de l'ordinador el tauler de respostes clicant a kahoot.it, sense necessitat d'abaixar l'aplicació al mòbil. Us recorde les passes a fer:

1. Clicar sobre un dels dos qüestionaris
2. Introduir en l'aplicació mòbil (o en kahoot.it) el PIN del joc (un nombre de 6 dígits)
3. Introduir el NickName del jugador (hi podeu competir alhora tots els que vulgueu)
4. YOU'RE IN!  En acabar de registrar-se tots, ja podeu activar el qüestionari pregunta a pregunta. Heu de ser ràpids a contestar. Sort!

1. Infinitius, gerundis i participis irregulars (20 preguntes)
2. Gerundis i participis (10 preguntes / 10 segons)

Per què un fet esdevé notícia?

La notícia és el principal gènere informatiu que tracta temes d'actualitat immediata. La premsa digital i impresa selecciona quins fets poden ser noticiables des de criteris diferents. A classe n'hem vist alguns dels motius. Ara us proposem l'activitat següent:

Busca en la premsa digital (per internet) tot consultant les webs recomanades al llibre de text o les que tu conegues dues notícies del dia. Pensa les causes per les quals han esdevingut notícia. En l'espai de COMENTARIS d'aquesta entrada de blog copia només el titular de cada notícia (i subtítol o avant-títol si en tenen) i explica un o dos factors distints en cadascuna pels quals interessa als lectors d'un periòdic. Si publiques l'escrit com a anònim, no oblides acabar-lo posant el teu nom, cognoms i grup al qual pertanys.

Els treballs amb Monopatins

En aquesta entrada repleguem els treballs que l'alumnat de 3r B i E han fet després de la lectura de l'obra teatral Monopatins, de Manuel Molins (Edicions Bromera). En pràcticament tres sessions hem llegit i comentat el llibre a classe, tot seguit n'hem fet tertúlia, de la qual oferim les intervencions més significatives de cada grup. A més, hem proposat la creació d'un text a triar:

1. Escriure un breu monòleg de Sara o David, els protagonistes de l'obra, al final del curs escolar relatant la impressió de les seues experiències i els aprenentatges.
2. Redactar una biografia lectora personal des de la infantesa.
3. Crear un relat personal d'experiències pròpies, de conflictes superats, etc.

Tots els textos s'han enregistrat en àudio llegits pels alumnes. Alguns d'ells estan, fins i tot, elaborant-los en format de vídeo per a crear els seus relats digitals, videolits com el de Núria, incrustat més amunt, i biografies lectores, com la de Marta (vegeu més avall), uns treballs excel·lents per a ser els primers. Gaudiu de les audicions i els videos. A classe les revisarem en pocs dies.

- - - - -

Tirant lo Blanc després de la lectura

Abans de les vacances de Nadal hem començat a llegir el Tirant lo Blanc a classe i ens hem donat el dia 14 (3B) i 16 (3E) de gener per a una activitat de comprovació de la lectura (0,5 p.). El dia 19 farem tertúlia de l'obra (0,5 p.), i la darrera setmana del mes realitzarem un dels treballs creatius que es proposen ací baix (1 p.). En la tertúlia destacareu els dos o tres moments estel·lars de l'obra que haureu d'elegir per tal de comentar en la intervenció oral individual. La dinàmica ja la coneixeu. Algunes de les propostes suggerides tot seguit podeu elaborar-les per parelles o grup petit, consulteu-ho al professor.

Treball creatiu. Cal produir un text que s’ajuste a les indicacions donades (1 punt): 

1. Redacta un xat, tuiteja o wasapeja un diàleg simulat entre dos personatges de l'obra sobre una situació concreta, per exemple, la Viuda Reposada malparlant de Carmesina i Tirant lo Blanc defensant el seu honor. Pots utilitzar, si vols, Google, Hotmail, Twitter (hashtag #viudaitirant) o Whatsap i fer-ne captures de pantalla, o replegar els tuits amb alguna aplicació. 

2. Elabora una notícia periodística, amb titular, subtitular, entradeta, cos de la notícia, fotografia i peu de foto... Et suggerim dos títols: "Tirant arriba a Constantinoble amb un gran exèrcit" o bé "Tirant venç els turcs i allibera Constantinoble."  Utilitza les dades de la novel·la per a redactar la informació. 

3. Fes un cartell propagandístic, amb eslògan, text, imatge... contextualitzat en els esdeveniments de Tirant lo Blanc. Un dels temes possibles: "La guerra ha acabat!". Dissenya'l en qualsevol aplicació o programa que conegues. L'aplicació en línia més senzilla per a elaborar-lo és: http://edu.glogster.com. Cal registrar-s'hi primer. (Clica ací per a veure'n exemples).

4. Fes una entrevista, per a una revista militar, al Capità General de l’Imperi Grec. Descriu el lloc de trobada, què pretens esbrinar amb les preguntes. Recrea un diàleg /entrevista que ens ajude a aprofundir en la comprensió del personatge, Tirant,, en les causes d'algunes actuacions. Escriu el titular, la introducció, les preguntes i les respostes. Introdueix una foto / imatge de l'entrevistat amb un peu explicatiu. Fes una breu conclusió per acabar l'entrevista i dóna les gràcies a l'entrevistat. (Clica ací per a rebre orientacions).

5. Fes una entrevista de societat a una dama de la cort de Constantinoble. Es podria publicar a l'Hola o al Semana. Tema: gustos, la moda, els cavallers estrangers, les festes de Londres, els ecos de societat (boda de Tirant i Carmesina, etc.) Segueix els consells de l'activitat anterior. 

6. Redacta un text jurídicoadministratiu certificant la mort de Tirant i notificant, a tots els habitants de l’imperi, les instruccions per al dol i la cerimònia religiosa a realitzar. Utilitza alguns termes del registre proposat. A més, intenta imitar una mica la varietat històrica de la llengua. Fixa't en els termes usats durant la teua lectura. 

7. Redacta un text jurídicoadministratiu de notificació de l’enllaç matrimonial de Tirant i Carmesina, convidant la noblesa i donant instruccions per al casament. Utilitza alguns termes del registre proposat. A més, intenta imitar una mica la varietat històrica (antiga) de la llengua. 

8. Redacta una carta d’amor, l'enunciador/a de la qual siga un membre de la parella que vulgues: Felip / Ricomana, Tirant / Carmesina, Estefania / Diafebus, Emperadriu / Hipòlit, La Viuda Reposada / Tirant, ...

9. Assumeix que ets un dels personatges de la novel·la. Escriu una carta a Joanot Martorell parlant-li del destí que t'ha reservat en l'obra. Mostra-li la teua conformitat o disconformitat. No oblides introduir-hi fragments de la novel·la com a arguments.

10. Com a lector/a de la novel·la, redacta una carta a un dels personatges del Tirant o bé al mateix autor. Mostra-li les teues impressions, discrepàncies, acords, estranyeses, emocions, etc. sobre la seua caracterització, les decisions que ha pres, les maneres d'actuar... (amb fragments concrets de la novel·la).

11. Fer un còmic basat en un capítol o escena de la lectura, etc. La tècnica del còmic la vam practicar a 2n ESO amb l'Odissea, i no et deu resultar difícil aquesta proposta. Pots fer servir l'aplicació en línia PIXTON de creació de vinyetes i còmics si no vols dibuixar amb les teues pròpies mans. Presenta el treball en 9 vinyetes almenys i en DIN A3 o mitja cartolina com a mínim.

12. Si tens una altra proposta diferent, consulta-la al professor... Per exemple, el curs passat, una parella d'alumnes va realitzar aquesta divertida activitat:

Entrevista a l'Emperadriu de Constantinoble, de Bizanci TV. 

 Que la lectura i les activitats del Tirant us resulten ben plaents!

- - - - - - - 
P.S. Publiquem en power point una selecció dels treballs que han presentat els alumnes al final de l'avaluació per tal de revisar-los i superar-los en les properes edicions.

Treballs creatius de 3r ESO sobre el Tirant lo Blanc_2015 from Dept. de Valencià de l'IES Joanot Martorell

Presentem Jordi Sierra i Fabra, l'autor de JO, la nostra lectura

Disculpeu que fins avui no haja penjat el vídeo promés. Ara ja podreu tenir una idea de com és l'autor per a imaginar-nos-el dins la novel·la en què Daniel i el mateix Jordi entaulen una amistat. Teniu dos vídeos, el primer és un tràiler breu i el segon, la conferència completa de més d'una hora. Us recomane que comenceu pel segon vídeo, podeu saltar la presentació que li fan a l'autor. Allí, Jordi ens contarà com era de jove i els problemes que hagué de superar. Després ens relata totes les històries que va escriure de menut, cosa que el convertí en l'escriptor que és avui. És molt divertit i paga molt la pena.

De tota manera, feu una ullada tant de temps com pugueu. En parlem a classe.

  Presentació i resum: Jordi Sierra i Fabra per AEPV en Vimeo. - - - - - - -   Conferència: Jordi Sierra i Fabra per AEPV en Vimeo.

Àudios dels relats digitals personals i les biografies lectores

A principis de mes vam enregistrar les veus dels vostres relats personals (grup 3A) i biografies lectores (grup 3B). Van suposar un gran treball per part de tots els contribuïdors. Ara alguns esteu preparant el relat en vídeo, acompanyat d'imatges i potser de música de fons, mitjançant el programa Fotos Narradas 3 (PhotoStory 3) o el Windows Movie Maker. Els qui no el tingueu acabat en dues setmanes, haurem de fer la gravació en directe a l'aula o a la biblioteca amb càmera de vídeo. 

Compartim les vostres històries en àudio per tal que les pugueu sentir de nou o per a utilitzar la gravació a fi de sonoritzar el relat digital que elaboreu en vídeo. Els vídeos no els publicarem de moment fins que no ens doneu els permisos.

Podeu sentir els relats clicant a la carpeta de DRIVE: 3A-E

Projecte: Relat digital - 2014

Aquesta és la meua història (i estic enganxat/da a ella)

La setmana pròxima hem de veure la manera com farem les diferents modalitats de relats digitals als grups 3A i 3E. Almenys escriurem tots unes línies seguint les pautes del guió: cal començar amb una pregunta dramàtica. Després de redactar el text, el llegirem a classe davant els companys per veure quines millores s'hi poden fer.  En la tercera i quarta sessió els gravarem narrats per vosaltres. Ja serà després de les vacances. Ara bé, els qui vulgueu, podeu intentar buscar imatges i música que puguen acompanyar la vostra història i editar el vídeo amb algun dels programes que us deixem baix.

Heus ací els 9 vídeos de relats digitals model que vam veure a classe.

Ara podeu veure un parell de relats digitals diferents, no sols perquè estan en anglés nordamericà, sinó perquè apareixen en persona els relators. En el primer, Amy's Story, la protagonista relata el seu trastorn alimentari greu i els esforços que fa per superar-lo. Podeu seguir-lo amb subtítols en castellà. El segon vídeo és un relat coral de joves que parlen sobre la seua mare. Un muntatge semblant a aquest darrer és el que us proposa de fer el professor quan hàgem gravat totes les intervencions.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

POSTPRODUCCIÓ DEL VÍDEO En acabar la preparació del guió escrit i ja amb les imatges preparades en una carpeta de l'ordinador i la música triada, descarregueu-vos el programa Fotos Narrades 3 per a Windows. Programa que edita / crea vídeos només amb imatges / fotos. 

 >>> Fotos Narradas 3 <<< (des de carpeta personal)
 >>> Fotos Narradas 3 <<< (des de Microsoft)

Programa alternatiu més potent per a crear vídeos amb fotos i vídeos vostres gravats en qualsevol format.

 >>> Windows Movie Maker 2012 <<< (des de Microsoft)

Per a aprendre a manejar el senzillíssim programa Fotos Narrades 3 (PhotoStory3 en anglés), pengem un tutorial que explica el funcionament bàsic d'aquest editor de vídeo amb fotos.
  Tutorial del programa Fotos Narrades 3 per Verbascripta