L'expedició del Doctor Balmis: lectura i enllaços

"L'expedició del doctor Balmis" és una novel·la d'aventures escrita per Maria Solar (Santiago de Compostela, 1970) i publicada per Edicions Bromera que narra l'aventura, basada en fets reals, que va dur la vacuna arreu del món gràcies als estudis i esforços d'una sèrie de metges, entre els quals un de català que van marcar una fita històrica en el camp de la medicina.

L'any 1803 el vaixell Maria Pita va emprendre un viatge extraordinari des de la Corunya. Hi viatjaven vint-i-dos orfes per fer una cadena d'inoculacions de la vacuna de la verola amb l'objectiu de transportar-la enllà de l'oceà i salvar la vida de milers d'infants. El doctor Balmis, un metge alacantí pioner en les tècniques de vacunació, amb el suport del cirurgià català Josep Salvany, va dirigir una aventura filantròpica que semblava impossible. I així hauria estat si no fora per la valentia i el sacrifici dels nens i de la directora de l'orfenat. El seu paper esdevindria fonamental per dur endavant aquesta expedició que va canviar el curs de la història.

Persones convertides en monstres, sense

un sol centímetre de pell sense pústules i pus,

fins i tot dins la boca, dins dels ulls. Horrible. La

pell se'ls omplia de cràters horribles on abans hi havia

pústules... tots sabien què era la verola. A tots els feia por...

Som a La Corunya de l'any any 1803. L'ambient és d'una pobresa extrema. Molts infants són recollits en un hospici d'on s'escapen habitualment per anar a cometre petits furts al mercat. La gana els empeny. La gent si els pesca els estova de valent. Van bruts i vestits amb parracs. La majoria d'ells van ser abandonats quan només tenien uns dies de vida. Era també habitual deixar-los a la porta de l'hospici on les monges els recollien. Els posaren el nom i de cognom acostumaven a posar-los "de la Caridad", marcant-los així per tota la vida. La majoria estaven malalts i morien molt joves. Tothom sabia molt bé que no hi havia remei contra la verola. Era la naturalesa qui escollia els qui sobrevivien i els qui no, i no tenia res a veure amb l'edat, ni amb la vida que feien, ni amb les ganes de viure. L'única manera de derrotar-la era amb la vacuna.

Els expòsits no tenien bona fama. Els uns pensaven

que portaven malalties contagioses, perquè en

morien molts; uns altres creien que el mal feia niu

als seus cors perquè eren el fruit d'un pecat dels

seus pares.... Res no fa madurar més de pressa.

Davant d'aquest panorama calia fer alguna cosa

El metge del rei era perfectament conscient que el viatge que anaven a emprendre era una autèntica odissea que, si eixia bé, els situaria als llibres d'història pels segles dels segles... La verola ja no era només una malaltia, s'havia convertit en un problema econòmic i de caritat cristiana: no es podia deixar morir aquella gent... La seva feina: difondre la vacuna pels diferents territoris, instruir metges i infermeres en les tècniques de vacunació, crear Juntes de Vacunació a les capitals... El doctor Balmis estava convençut que es tractava de portar la vacuna de braç en braç, o sigui que els mateixos xiquets la portessin posada. Era la forma més segura...

I així fou com un grup de xiquets van portar la vacuna dins del seu cos des d'Europa fins a Amèrica. Fou un llarg i pesat viatge de més de cinc setmanes de Tenerife a Puerto Rico i, abans, uns deu dies de navegació des del port de la Corunya fins a les Canàries. Segons els seus càlculs, el doctor Balmis necessitava vint-i-dos xiquets. Alguns s'esgarrifaren i van titllar de bogeria el projecte. Però el doctor ho tenia molt clar: El progrés del món està fet de bogeries. De les bogeries més grans han eixit els progressos més importants. Ho farem.

La novel·la manté la intriga i la tensió des de l'inici. L'autora sap dosificar els moments més dificultosos i sap documentar molt bé els fets. I, mentrestant, el lector segueix amb admiració i emoció un projecte humanitari insòlit que va permetre salvar mitja humanitat d'una malaltia gairebé sempre mortal.

Ressenya de Josep Maria Aloy

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

1. L'obra publicada a Bromera
2. Biografia del Doctor Balmis (Viquipèdia)
3. La odisea del Dr Balmis (reportatge d' El País)

Activitats amb la lectura: Violeta i el llop

Portada del llibre

Una vegada hàgeu llegit el llibre Violeta i el llop de la 3a avaluació, ens encaminarem cap a les activitats creatives. Ací teniu propostes per fer individualment o en parella. El dia 31 de maig, divendres, serà la data límit per presentar al professor un d'aquests treballs en el format escollit: imprés, per mail, via DRIVE o enviant un enllaç al professor de la URL on està hostatjat el document multimèdia. Recordeu que el mail del professor és: verbascripta@gmail.com.

• Ressenya extensa del llibre (seguint l'esquema i forma explicats a l'enllaç) impresa o lliurada en àudio (format mp3), o vídeo gravat amb el mòbil (en pantalla horitzontal!), amb la vostra explicació. Si voleu escoltar-ne exemples, cliqueu a l'enllaç. En vídeo, els alumnes -de Batxillerat-  feren aquestes altres ressenyes amb mòbil sobre un mateix llibre.
• Booktràiler del llibre en un vídeo d'un minut i mig a dos minuts. Aquest el podeu fer entre dos company(e)s de classe. Pot ser elaborat amb veu en off o amb text escrit al peu de les imatges, però sempre amb música de fons i fotos o fragments de vídeo propis, però també trobats a internet i remesclats, sempre al·lusius a l'argument de l'obra, a moments destacables, però sense contar-ne el final. Ha de tenir títols de crèdit amb la informació següent: Booktràiler de + títol, autor(e)s del vídeo (???), títol de la música (???), procedència de les imatges (???), data, etc.  Ací en teniu tutorial i algun exemple (clica)

• Elabora una notícia periodística extensa, amb titular, subtítol, entradeta, cos de la notícia, fotografia i peu de foto...  A més de la part inventada, utilitza dades aportades a l'obra per a redactar la informació. Presenta-la maquetada com si fóra una pàgina de diari. (Mira aquest exemple en Pdf)
• Fes una entrevista, per a una revista temàtica, a un dels personatges del drama o els contes. Descriu el lloc de trobada, què pretens esbrinar amb les preguntes. Recrea un diàleg /entrevista que ens ajude a aprofundir en la comprensió del personatge, en les causes d'algunes actuacions. Escriu el titular, la introducció, les preguntes i les respostes. Introdueix una imatge de l'entrevistat amb un peu de foto. Fes una breu conclusió per acabar l'entrevista i dóna les gràcies a l'entrevistat. (Format escrit, maquetat com en una revista o bé en àudio o vídeo) (Clica ací per a llegir algunes orientacions). (Mira aquest exemple de vídeo en clau humorística)
• Assumeix que eres un dels personatges de la novel·la. Escriu una carta a l'autora parlant-li del destí que t'ha reservat en l'obra. Mostra-li la teua conformitat o disconformitat. No oblides introduir-hi fragments del relat com a arguments. (Un full i mig manuscrit / mecanografiat o un document àudio / vídeo en bona qualitat d'almenys dos minuts).
• Assumint que eres un personatge de la lectura que has fet, escriu un monòleg teatral extens o dos més breus (entre dos alumnes podria ser un diàleg) per tal d'ampliar informació i sentiments que no han aparegut tan ben descrits a l'obra o que tu imagines. Pots situar-te abans, durant o després de la trama llegida. Orientacions per fer-lo en àudio o vídeo, ACÍ (clica).
• Fes un còmic basat en un capítol o fragment de la lectura. Pots fer servir l'aplicació en línia PIXTON de creació de vinyetes i còmics si no vols dibuixar amb les teues mans. Presenta el treball en 12 vinyetes almenys, imprés en un full DIN A4, o bé en DIN A3 o cartolina si el fas a mà.
• Com a lector/a, redacta una carta extensa a un dels personatges de Violeta i el llop, o bé al mateix autor o autora. Mostra-li les teues impressions, discrepàncies, acords, estranyeses, emocions, etc., sobre la seua caracterització, les decisions que ha pres, les maneres d'actuar... (esmentant fragments concrets de la lectura).
• Fes o feu entre dos un videolit (un vídeo creatiu al teu gust) de l'obra o d'un dels contes (vora 2 minuts). Orientacions i models, ACÍ (clica). 
• Activitat de seguiment de la lectura fent servir una xarxa social: Twitter (comentaris) o Instagram (imatges + comentaris) des del compte de l'alumne/a. Caldria fer-hi vora 10 publicacions almenys. Utilitza sempre el mateix hashtag o etiqueta i comunica-la al professor.
• Transformació d'un fragment de novel·la en un "acte" o "escena" teatral amb representació inclosa (o no) pel grup d'acord amb el nombre de personatges.
• En grups reduïts (2-4) es pot preparar un programa de ràdio amb seccions diferents que aborden la lectura. Els espais poden contenir informació de l'autora, de l'obra, de la recepció de l'obra pels lectors, una tertúlia, la lectura de fragments destacats amb comentaris i música, etc.

- - - - - - - - - - 

Del blog de Mònica Richart reproduïm aquests enllaços (15/10/2021):

Recull de premsa

Premis València Nova: veredicte del jurat

• La Vanguardia
• Diari La Veu
• Levante-EMV
• Valencia Plaza
• elperiodic.com

Premis València Nova: lliurament

• Diari La Veu
• Informatius À Punt: minut 46:32

“Amb firma” en Plaerdemavida, ÀPunt Ràdio

• Podcast (minut 37:24)

Plaça del llibre (novembre 2018)

• violeta i el llop, llibre juvenil més venut a la Plaça del Llibre de València
• violeta i el llop, cinqué llibre més venut a la Plaça del Llibre de València

violeta i el llop en Territori sonor, ÀPunt Ràdio

• Entrevista sobre la banda sonora de la novel·la (minut 10:43)

violeta i el llop en Territori d’estiu, ÀPunt Ràdio

• Entrevista amb Manuela Alandes sobre la música en el procés de creació de violeta i el llop

La Notícia

Redactarem avui una notícia  sobre la situació meteorològica que patim des de divendres passat i la previsió per avui dilluns dia 19 de novembre. Avancem també quin oratge s'espera demà. La notícia tindrà:

• Títol
• Subtítol
• Entradeta
• Nom del / de la periodista i població
• Cos (de 12 a 18 línies)

Orientacions:

• Hem d'informar del que està succeint meteorològicament des de divendres fins diumenge utilitzant el pretèrit indefinit: "ha plogut", o el pretèrit perifràstic: "van tallar carreteres"
• Hem d'avançar la previsió per al dia d'avui i de demà (ús del futur preferiblement)
• Hem d'utilitzar termes meteorològics (ruixats intensos...) i geogràfics (les rieres, els guals...)
• Hem de relatar possibles riscos provocats per la pluja intensa.
• Hem d'imaginar quines mesures es prendran en cas de persistència dels aiguats.
• Hem de citar si més no tres fonts d'informació amb verbs de dicció: meteoròleg, bombers, ajuntaments, o qui puguem considerar que ens done consells i relate successos. Les paraules textuals aniran entre cometes.

Recursos:

-Escoltar la informació d'À Punt de diumenge al migdia: https://apuntmedia.es/va/l'oratge/18-11-2018-informatiu-migdia-l-oratge 
-Llegir aquestes dues notícies de diaris digitals sobre els successos del cap de setmana a València:

1. Estacions de metro plenes d'aigua i autobusos inundats per les fortes pluges a València
2. Un fort aiguat causa inundacions al centre de València

Títol orientatiu: La gota freda s'allarga. Plourà intensament sobre mullat.